Ecole La Fontaine

Ce vendredi 26 juin, c’était la traditionnelle kermesse à l’école La Fontaine. Un monde impressionnant avait envahi la cour de l’école. De nombreux stands tenus par les parents de la cour des Gones, les enseignants et les animateurs du périscolaire, étaient pris d’assaut, chacun attendant pourtant patiemment son tour.

Puis, à partir de 19h, la fête s’est déplacée sur la place Flammarion pour la fête de quartier, préparée par le centre social Pernon, les parents de la cour des Gones apportant son soutien.

L’année 2014 avait vu la place fêter de manière incroyable les 80 ans de l’école. L’année 2015 aura réussi parfaitement les 81 ans ! L’école vieillit bien, dans la vitalité de sa jeunesse.

Lyon est une ville célèbre pour ses murs peints. Dorénavant, il y aura une nouvelle fresque : « Notre école au fil du temps » dans une cour de l’école Jean de La Fontaine à la Croix-Rousse. Et cette fresque est magnifique.

C’est vrai que ce mur n’était pas beau. Alors, le projet de la fresque était une bonne idée. Les élèves ont aimé ce projet, ils sont contents d’avoir tous participé. Ils ont aimé fabriquer les peintures et peindre. Les délégués ont aimé en parler au conseil de délégués. Beaucoup de monde a participé à la réalisation de cette oeuvre.

. Merci à Camille, Sylvie et Alain de l’association « Haut les murs » qui ont réalisé une belle maquette à partir de nos dessins et qui nous ont aidés sur le chantier. Ils nous ont fait découvrir leur métier de peintre muraliste.

. Merci à M. Le Maire du 4ème et à la ville de Lyon qui ont fait préparer le mur et qui ont donné de l’argent pour payer les artistes et le matériel. Nous avons maintenant une bien plus jolie cour !

. Merci aux parents de la FCPE : grâce à vous, nous avons eu assez d’argent. Merci également à la Cour des Gônes.

. Merci aux parents qui nous ont aidés sur le chantier et accompagnés dans les couloirs : sans vous, certains zozos auraient fait les fous dans les escaliers. On n’y serait jamais arrivé.

. Merci à M. Rousseau d’avoir si gentiment accepté que l’on fasse une fresque dans la cour. Merci aux maîtresses qui ont préparé le projet pendant un an : Madame Lomba de Simone qui va quitter l’école et que nous regretterons, Madame Morand et Madame Magne.

En cette année 2015, les maîtresses ont souhaité rendre hommage aux dessinateurs de Charlie Hebdo : Au passé, ils dessinaient. Au présent, je dessine. Au futur, nous dessinerons. Nous remercions Edith Brot qui nous a fait chanter sous les images ce soir. Nous espérons que vous trouverez notre fresque très réussie.

Article écrit par la classe de CM2 de Mme Spaes

Compte rendu « optimist » rédigé par Thibaud, Elliot et Louis-Teddy.

L’équipement :

Nous avons enfilé nos gilets de sauvetage par poids ; nous avons porté les voiles jusqu’au bateau, pour les installer. Gwen, notre animateur, nous a rappelé comment se placer dans le bateau et diminuer notre vitesse en desserrant notre livarde.

Le parcours :

Nous nous sommes groupés par deux dans le bateau. Gwen avait préparé un parcours : nous devions passer entre deux bouées oranges  puis effectuer le tour d’une bouée jaune. Nous avons effectué ce parcours plusieurs fois.

La course :

Le jeu consistait à être le plus près du bateau à moteur sans le doubler.

Il fallait dégonfler la voile pour ralentir ou la gonfler pour accélérer.

A certaines moments, le moniteur effectuait des demi-tours mais avec le vent c’était dur à tourner. A d’autres moments, des bateaux étaient en diagonale. Nous avons accosté sur le port de l’optismist pour ranger les bateaux, les gouvernails, les voiles et les dérives.

Reporters en kayak de Mariama, Mélissa et Lina

Equipement :

Nous devions choisir nos gilets de sauvetage par poids, puis nos pagaies.

Pour choisir nos pagaies, il fallait tendre son bras et arriver avec ses doigts au bout de la pagaie.

Pour prendre son bateau, il fallait se mettre en file indienne, pousser le kayak dans le lac et mettre le bateau dans le sable entre les deux drapeaux.

Départ :

Quand le moniteur nous donnait le top départ, il fallait aller dans l’eau, pousser le kayak dans le lac, rentrer à l’intérieur et pagayer jusqu’à l’Île aux Castors. Nous avons contourné l’Île puis attendu les derniers à côté de l’Île.

Arrivée :

A notre arrivée au bord du lac, nous avons rangé nos kayaks au bord du lac, remis nos pagaies et nos gilets de sauvetage dans un entepôt.

Article écrit par la classe de CE2 de M. Monot

Avant la rencontre, nous nous sommes entrainés au sous-sol de l’école. Nous avons appris à compter les points et les règles d’or de base. Certaines séances ont été ratées à cause du bruit et du manque de concentration.

Le but est de mettre son adversaire sur le dos, les épaules sur le tapis et de le maintenir pendant trois secondes. A la lutte, il y a un secrétaire, deux combattants, un chronométreur et un arbitre.

Le 6 mars, nous sommes allés à la Maison du judo en bus et en métro. On avait des parents de notre classe pour nous accompagner.

Il y avait six classes de CE2 : une orange, une verte, une jaune, une bleue, une noire et une rouge. Notre classe était l’équipe jaune.

On a fait des groupes de quatre ou cinq élèves avec les autres classes. On s’est placés en colonnes du plus lourd au plus léger pour que les élèves d’un groupe aient à peu près le même poids.

Quand les groupes ont été formés, une dame de l’U.S.E.P nous a rappelé les règles et puis on a commencé à s’échauffer. On a fait les genoux, les coudes, le cou, les épaules, les poignets, enfin toutes les articulations. Puis on a commencé à lutter. Certains disent qu’il y avait des tricheurs et surtout de mauvais arbitres.

Notre classe est arrivée 4ème sur 6 et nous avons eu un diplôme de participation. Nous sommes repartis un peu déçus d’avoir raté le podium de peu mais contents d’avoir participé à la rencontre lutte. Bref, c’était super bien !

Quelques jours plus tard, nous avons eu nos diplômes personnels : or, argent, bronze ou de participation.

Prochainement, on ira faire de l’athlétisme et peut-être du rugby.

Dans le cadre du projet musical « A la découverte de l’Océanie » mené par notre formidable intervenante musique Edith BROT, pour quatre classes de l’école, les élèves ont pu profiter des trésors personnels d’Edith et s’impreigner de la culture des îles… Vivement le spectacle à venir !

Article écrit par la classe de CE1 de Mme Magne

Eh ! Les copains, vous savez qu’une artiste est venue dans notre classe ? Elle nous a présenté son métier, la peinture murale et elle nous a montré des photos des murs qu’elle a peints.

Pour nous préparer au projet, nous avons fait ce travail en arts visuels. Nous nous sommes dessinés en héros de films. Nous avons tagué nos prénoms en écrivant et en dessinant des lettres bizarres que nous avons imaginées.

Nous allons peindre une fresque dans la cour du cycle 2, sur le mur des toilettes, pour le rendre plus beau.

Une fresque, c’est une peinture de grandes dimensions faite directement sur un mur.

Les classes de CE1 et de CP/CE1 vont faire une fresque sur le thème du temps : passé, présent, futur.

Notre classe va travailler sur le futur et les couleurs vont être des couleurs froides, comme le bleu, le gris, le vert, le violet et le blanc. Nous avons imaginé un écolier du futur et son matériel.

L’artiste s’appelle Camille Semelet. Elle va choisir quelques-uns de nos dessins, elle va les scanner et faire la maquette de la fresque sur l’ordinateur.

Nous allons peindre avec de la peinture à l’eau. Le chantier de la fresque aura lieu du 8 au 11 juin. Ca durera quatre jours donc il ne faudra pas jouer au ballon pendant les travaux.

Nous ferons l’inauguration du mur peint à la fin du mois de juin.

Article écrit par la classe de CM2 de Mme Durrenmath

Jeudi 9 octobre, nous sommes allés dans un I.U.T (Institut Universitaire de Technologie) à Villeurbanne pour faire des expériences lors de la fête de la science. Nous étions répartis par groupes de cinq et chaque groupe était accompagné par deux étudiants. Les étudiants nous guidaient dans les deux bâtiments et les salles de classe où nous avons fait des expériences surprenantes et intéressantes. En voici quelques unes :

Rainbow milk (le lait arc-en-ciel)

Il faut 100 ml de lait, du colorant, du liquide vaisselle, un coton-tige et une assiette creuse. 1. On verse le lait dans l’assiette. 2. On ajoute quelques gouttes de colorant dans le lait au centre de l’assiette. Le colorant fait des tâches rondes qui ne se mélangent pas avec le lait. 3. On prend un coton-tige et on le met dans le liquide vaisselle. 4. On plonge le coton-tige dans les taches de colorant dans le lait et on observe une réaction. Le colorant est repoussé vers les bords de l’assiette. Le lait contient de l’eau mais aussi du gras. Comme le gras et le colorant ne se mélangent pas, au début les tâches de colorant restent bien rondes. Quand on met le liquide vaisselle, il change la surface du lait, cela repousse le colorant vers les bords.

La pile patate ou la pile citron

Il faut des patates (ou des citrons) coupées en rondelles, des plaques de cuivre et des plaques de zinc. On a fabriqué une pile en mettant une plaque de cuivre, une patate, une plaque de zinc, puis à nouveau, une plaque de cuivre, une patate, une plaque de zinc et ainsi de suite. Notre pile produisait du courant et a fait fonctionner la musique d’une carte d’anniversaire.

La fusée chimique

Il faut deux grandes bouteilles en plastique, du vinaigre blanc, du bicarbonate de sodium, des mouchoirs en papier, de la ficelle, un bouchon en liège, du ruban adhésif et un cône de chantier. 1. On a pris une bouteille coupée en deux et on a scotché la moitié supérieure de la bouteille coupée sur la partie inférieure de la bouteille entière. 2. On a versé du vinaigre dans la bouteille coupée. 3. On a emballé le bicarbonate de sodium dans des mouchoirs en papier en formant un boudin dont on a fermé les extrémités avec de la ficelle. 4. On a glissé ce boudin dans la bouteille sans qu’il soit en contact avec le vinaigre et on a fermé la bouteille avec le bouchon de liège. 5. Sur le cône de chantier (la base de lancement de la fusée), on a retourné la bouteille. Le vinaigre a inondé le bicarbonate de sodium. La fusée a décollé sous la pression d’un jet de vinaigre à plusieurs dizaines de mètres. Le bicarbonate de sodium réagit avec le vinaigre et entraîne un dégagement de gaz (dioxyde de carbone). Ce gaz exerce une pression sur le bouchon de liège. Lorsque la pression est trop forte, le bouchon de liège est propulsé, laissant s’échapper le vinaigre de la bouteille à grande vitesse, ce qui fait décoller la fusée.

La lampe à lave

Il faut du bicarbonate de sodium, de l’huile, du vinaigre et du colorant. 1. Dans une fiole, on a versé une cuillerée de bicarbonate. 2. On a rempli les deux tiers de la fiole d’huile. 3. dans un autre récipient, on  a mélangé du vinaigre et du colorant alimentaire. 4. On a ajouté ce vinaigre coloré dans l’huile et on a observé une réaction : cela a fait des petites bulles qui sont remontées à la surface. C’était très joli. Le vinaigre et le bicarbonate de sodium réagissent en libérant du dioxyde de carbone et c’est cela qui fait les bulles.

On a fait encore beaucoup d’autres expériences comme fabriquer des sels de bain, de la pâte à prout, des balles rebondissantes ou faire apparaître des empreintes digitales.

On a aussi fait une danse avec les étudiants. C’était chouette ! Vive la fête de la science !

Article écrit par la classe de CM1 de Mme Rebih

Pour notre projet : « voyage artistique au cœur des contes et de la mythologie » nous avons étudié les différentes versions de Cendrillon à travers le monde, et, nous avons comparé les contes de Charles Perrault et des frères Grimm.

Nous mettons tous nos écrits dans notre carnet de voyage.

Nous envisageons d’écrire une histoire que nous filmeront (pendant la classe découverte).

Nous avons travaillé avec la classe de CP/CE1 pour leur exposer notre travail sur les différentes versions de Cendrillon. Pour chacune des versions, nous leurs avons proposé des missions à effectuer dans les contes.

De cette manière, ils ont pu voyager dans les contes avec nous.

Article écrit par la classe de CE1 de Mme Lomba de Simone

« J’ai appris à plonger pour entrer dans l’eau. J’ai appris à passer dans le tunnel pour m’immerger. J’ai appris à nager sur le dos pour me déplacer. J’ai aimé la piscine parce qu’il avait les copains. » Lina

« J’ai appris à nager. J’ai appris à traverser le cerceau rouge en grande profondeur. J’ai « appris à nager sur le ventre (repère rouge). J’ai aimé nagé. » Mohammed

« J’ai appris à faire du toboggan pour les entrées. J’ai appris à me laisser flotter sur le ventre. J’ai appris à faire 25 mètres. j’ai appris à passer dans le tapis à trou. J’ai aimé la piscine car il y avait du matériel. » Albanne

« J’ai appris à faire une roulade sur le tapis, à nager sur le dos et à faire la grenouille. » Ruben

« J’ai appris à descendre par le toboggan. A m’accroupir et me laisser tomber la tête en avant. A plonger. J’ai aimé la piscine parce qu’il y a du matériel. » Fériel

« J’ai appris à faire une roulade sur le tapis pour entrer dans l’eau. A passer dans un cerceau pour m’immerger. A nager sans rien sur une courte distance pour me déplacer. Je me suis bien amusé. » Bastien

« J’ai appris à mettre la tête sous l’eau encore plus lontemps. A me mettre en boule. » Hilal Ali

« J’ai appris à nager 15 m pour me déplacer dans l’eau. A la piscine, j’ai refait ce que je savais déjà faire. » Charlotte

« J’ai appris à sauter en crayon pour entrer dans l’eau. A passer dans le tunnel pour m’immerger. A nager 25 m pour me déplacer. J’ai aimé aller dans l’eau. » Melvil

« J’ai appris à sauter du bord pour entrerdans l’eau. A nager 15 msur le ventre. A passer dans le cerceau pour m’immerger. J’aime la piscine parce que j’ai appris à sauter du bord. » Clémence F.

« J’ai appris à faire une roulade sur le tapis pour entrer dans l’eau.A passer sous le tunnel pour m’mmerger. A nager à 15 m pour me déplacer. J’ai aimé parce que j’étais avec mes copains. » Salomé

« J’ai appris à nager. A passer dna sle cerceau. » Laura

« J’ai appris à plonger pour entrer dans l’eau. A me déplacer sur le dos. A passer dans le tunnel pour m’immerger. J’ai beaucoup aimé parce que j’aime l’eau. Agathe

« J’ai appris à plonger dans l’eau. A passer dans le cerceau pour m’immerger. A nager sans rien pour me déplacer. J’ai aimé ma piscine parce que j’aime l’eau. » Corentin

« J’ai appris à sauter du bord en petite profondeur pour entrer dans l’eau. A passer dans le cerceau pour m’immerger. A nager avec des sucres pour me déplacer. J’ai aimé la piscine parce que j’étais avec mes amis. » Clémence L.

« J’ai appris à utliser le toboggan pour entrer dans l’eau. A me déplacer sur le ventre A passer dans le tapis à trous. J’ai aimé la piscine car j’aime nager. » Thomas

« J’ai appris à entrer dans l’eau par le toboggan. A passer dans le cylindo immergé. A parcourir 25 m allongée sur le ventre. A faire l’étoile de mer. J’ai aimé la piscine parce que j’ai appris des choses. » Héloïse

« J’ai appris à entrer dans l’eau par le toboggan, à traverser le cerceau vert (petite profondeur) pour m’immerger, à traverser le cylindo immergé. Je n’ai pas aimé parce que je buvais toujours la tasse. Antonela

Article écrit par la classe de CE2 de Mme Homon

Lors de la première biennale européenne des artisans, on nous a proposé de participer à cet évènement. Une doreuse sur bois est venue dans notre classe de CE2, expliquer son métier.

Son métier consiste à restaurer des objets de bois anciens à la feuille d’or. Elle nous a expliqué qu’il y a six étapes à respecter avant de procéder au collage de la feuille d’or, qui est plus légère qu’une plume.

La colle sèche sur plusieurs jours, car c’est de la colle de lapin (la matière première se prend sous la peau du lapin).

Elle nous a montré et expliqué tout son matériel et des photos de ses réalisations. Pour expérience, nous avons collé de la feuille d’or sur du carton à l’aide de la colle et d’une raclette spéciale. ce n’était pas facile !

Nous avons bien aimé cette intervention.

Nous avons reçu une livret et une invitation pour se rendre à la biennale avec nos parents.

Nous avons aussi participé au concours de dessins « Dessine-moi un artisan ». C’est Alex F. qui a obtenu le prix de la classe. Il s’est rendu avec ses parents à la chambre des métiers pour le recevoir.

Tous ont reçu le diplôme de la biennale pour leur participation.

Des enfants sont allés visiter cette biennale et ont participé à des ateliers :

Noam et Thomas ont cuisiné avec Grégory Cuilleront qui a remporté « Top chef »…

Basile a vu la sculpture sur glace, en sucre, en chocolat. Il a participé à un tag de peinture sur une carrosserie de voiture.

Sibylle a goûté de la confiture du premier confiturier de France, a vu un concours de mousse au chocolat, qu’elle a goûté bien sûr !

Il y avait aussi les artisans d’Art : émaux, vitraux…

C’est un beau souvenir et une belle expérience à refaire.