Les CP/CE2 à l’Open Parc Auvergne-Rhône-Alpes

Lundi 20 mai, on est allé à l’Open Parc Auvergne-Rhône-Alpes, on a vu trois matchs : le premier avec un Français et un Anglais, le deuxième avec deux Français, le troisième avec un Américain et un Tchèque. On a posé des questions au joueur de tennis polonais, Hubert Hurkacz. J’ai adoré !

Valentine CP

 

J’ai bien aimé le premier match Français contre Anglais. On a interviewé un joueur en lui posant deux questions : Avez-vous participé au tournoi des petits as? ( Le tournoi des petits as est un tournoi pour les jeunes passionnés du tennis pour les moins de 14 ans.) Dans quel club avez-vous commencé le tennis ?

Luce CE2

 

On a vu des joueurs professionnels. Les spectateurs étaient un peu bruyants. Il y avait beaucoup de « aces » car ils jouaient bien. On a vu trois matchs : un entier et deux pas entier.

Baptiste CE2

 

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Deuxième rencontre/débat jeudi 23 mai 17h45: les difficultés scolaires

Jeudi 23 mai à 17h45 en salle de musique de l’école élémentaire(1er étage porte A), nous organisons une rencontre/débat sur le thème « Les difficultés à l’école: définition, détection, prévention, solutions? ».

« Difficultés » étant pris dans son sens le plus large: difficultés relationnelles, d’apprentissages, etc.
Ce sera l’occasion de rencontrer des personnes ressources de l’école: directeur, enseignant, enseignants spécialisés du RASED (Réseau d’Aides Spécialisées aux élèves en difficulté), assistante sociale, psychologue scolaire ou au sein de la PMI (Protection maternelle infantile): médecin, infirmière, de connaitre le rôle de chacun, leur champs de compétences et d’actions: dans quel cas contacter l’assistante sociale? ou la psychologue scolaire? quels sont leur lien avec l’école et l’enseignant?
Mais également: de définir ce qu’est un problème, une difficulté, un retard quand on parle d’un enfant de maternelle ou d’élémentaire, de mettre des mots sur leurs maux, de savoir reconnaitre quand son enfant est en difficulté…

Cette rencontre est ouverte à tous : parents d’enfants de maternelle et/ou d’élémentaire, nounous, grands-parents… N’hésitez pas à venir poser toutes vos questions, ce sera l’occasion d’y réfléchir tous ensemble.
Une garderie sera mise en place pour les parents qui n’auraient pas de solutions de garde pour assister à cette rencontre. Gérée par des parents bénévoles, elle se tiendra dans le gymnase de l’école élémentaire (juste au dessous de la salle de musique).
Vous avez des questions ou vous voulez réserver une place pour la garderie, contactez nous par mail: parentselemlafontaine@laposte.net

Les parents délégués

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Un moment particulier…

Ce vendredi 17 mai à 18h30, devant 350 parents réunis salle de la ficelle, nos 150 CE1 et CE2 ont interprété différentes pièces musicales d’Isabelle ABOULKER, avec concentration et maîtrise vocale, sous la direction d’Edith BROT, notre intervenante musique. « Un moment magique » confiait une maman à la sortie du concert.

Un sentiment partagé par les spectateurs à en juger par les applaudissements nourris à la fin du spectacle à l’intention des élèves et de leurs enseignantes, Mme MAGNE, Mme MORAND, Mme LAGARDE, Mme CARRADOT, Mme DIMPRE, Mme NOTA, Mme FICHET et Mme DÜRRENMATH.

Merci à tous pour ce moment de plaisir donné à chacun grâce à un travail de longue haleine, où chaque élève a pu donner le meilleur de lui-même.

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Concert de CP

Ce jeudi 16 mai, c’est la grande journée musicale des CP. Le matin, répétition générale avec Edith, notre formidable intervenante musique, puis concert devant les enfants de maternelle de l’école la Fontaine et des petits-Canuts, puis, le soir, concert devant les parents.

Au programme, une œuvre d’Isabelle ABOULKER, compositrice dont on fête cette année les 80 ans : un conte musical « Simon , le garçon qui aimait les mots », qui comporte 5 chansons avec choeur et accompagnement piano, des récits et dialogues écrits puis théâtralisés par les enfants.

Un magnifique concert qui donne une idée de l’importance du travail réalisé par les classes sous la houlette des enseignantes de CP, Mme PELISSIER, Mme THEVENON, Mme SAINT-PRIX et Mme FICHET et sous la direction artistique d’Edith BROT, notre intervenante musique du conservatoire de LYON. Bravo aux élèves qui ont montré ce beau visage de l’école : concentration, effort, mémorisation des texte, chant de grande qualité grâce à l’écoute… Les enfants de grande section de maternelle se projetaient en se disant que, l’an prochain…

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Carnaval 2019

Soleil, musique et bonne humeur étaient au rendez-vous de notre dernier carnaval. Cette année les élémentaires ont aussi défilé au son de la batucada. Alors un grand merci aux professeurs et à tout le personnel de l’école qui ont joué le jeu. Et surtout félicitation à l’équipe et enfants du périscolaire qui nous ont construit une superbe girafe et un bel arbre que nous avons brûlé avec tous les maux/mots des élèves.

Rendez-vous l’année prochaine pour un nouveau carnaval aussi réussi que celui-ci !

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La 2ème édition des Feuilles de La Fontaine est parue!

Vous pouvez la consultez en cliquant sur le lien ci-dessous:

LESFEUILLESDELAFONTAINE1819_2

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parentselemlafontaine@laposte.net

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Entre les murs de la classe double niveau CP– CE2

A la rentrée, 23 enfants ont été accueillis par Mme Fichet en CP-CE2, un double niveau plutôt original. Pourquoi cette classe ? Comment s’organise une journée ? Nous avons rencontré Mme Fichet pour découvrir cela.

En juin, lors de l’organisation des classes pour la rentrée, 90 enfants étaient inscrits en CP. Plusieurs options ont été envisagées multipliant les doubles-niveaux. Finalement, celle retenue a été de constituer une classe composée de 8 CP et 15 CE2. Mme Fichet a accepté de relever le défi : il est vrai qu’elle avait déjà eu des CP et des CE2, qu’elle avait travaillé avec des doubles-niveaux et qu’elle dispose d’une grande salle de classe.

Une classe double niveau demande beaucoup de travail afin d’organiser le rythme de la journée avec des activités principales pour chaque groupe mais aussi des travaux annexes (par ex : étoiles de numération ou grammaire pour les CE2, série de mots croisés ou rallye lecture pour les CP).

Il a été nécessaire d’organiser les aspects logistiques comme la gestion des entrées en classe, les récréations… En effet, comment être à fois dans la cour des petits et celle des grands ? Finalement, le matin, toute la classe va dans la cour des grands et l’après-midi dans la cour des petits. Quant à l’accueil des enfants, il se fait directement en classe.

L’organisation physique de la salle de classe a été pensée pour que les enfants se sentent comme faisant partie d’un même groupe. Ainsi en début d’année jusqu’en décembre, des îlots de 3 à 4 enfants étaient composés de CP et de CE2. Cela a permis aux CE2 de développer leur sens du « tutorat ».

Mais pour certains élèves, il pouvait être compliqué de savoir avec quel groupe était la maîtresse, de même des parents ont fait part de leur inquiétude quant à l’aide qui pouvait être apportée à leur enfant. Mme Fichet leur a donc fait fabriquer un tétraèdre qui leur permet notamment de le disposer pointe rouge en haut quand ils ont besoin d’une intervention urgente de sa part.

Depuis janvier, les enfants sont répartis dans la salle en fonction de leur niveau.

Ils vivent des activités communes comme le sport ou le conseil de classe et ont bénéficié à 4 reprises en début d’année de l’intervention de Stéphanie Thierry (enseignante du RASED) afin d’apprendre à se connaître et à travailler la cohésion de groupe avec des petits jeux.

Cette classe originale bénéficie aussi d’un traitement particulier car chaque groupe va une fois par semaine en BCD et en musique ce qui signifie que pendant 2 fois 50 minutes, la maîtresse travaille avec l’autre groupe : expression écrite ou problèmes pour les CP, histoire-géo pour les CE2.

Les avantages d’un tel double niveau : il permet aux élèves de développer une grande autonomie, d’accepter d’attendre que la maîtresse soit disponible, d’être capable de demander de l’aide ou de passer à l’exercice suivant… et une classe soudée : le meilleur exemple est lorsqu’ils jouent ensemble en récréation.

 

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Ambassadeur du Livre (ADL) : quesako ?

Derrière ce titre se cache une personne recrutée dans le cadre d’un service civique, pour animer les bibliothèques-centres documentaires (BCD) des écoles.

Après l’avoir testé en 2011, Lyon est la 1ère ville à avoir étendu le dispositif des ambassadeurs du livre à toutes ses écoles à partir de 2015. Ce dispositif est piloté par l’association de la fondation étudiante pour la ville (Afev), qui a pour but de lutter contre les inégalités dans les quartiers. Grâce aux ambassadeurs du livre (ADL), elle souhaite combattre l’illettrisme en redonnant aux enfants le goût de lire et en développant l’usage du livre et de la lecture en dehors de l’école. Chaque année scolaire, près de 100 nouveaux ambassadeurs sont engagés et mis à disposition des écoles maternelles et élémentaires lyonnaises.

PAS DE DIPLOME, MAIS DE LA MOTIVATION

Pour devenir ambassadeur du livre, il faut avoir entre 16 et 25 ans, et demander à faire un service civique. Le principe du service civique, c’est de s’engager pendant un an dans une mission d’intérêt général au sein d’une association, d’un établissement public, d’une collectivité… Aucu  ne obligation de diplôme n’est exigée pour le recrutement. Durant sa mission, la personne perçoit une indemnité qui tourne autour des 500 euros par mois.

C’est donc la motivation à mener des actions autour du livre et à vivre une nouvelle expérience qui permettent de prétendre à devenir ADL. Les ambassadeurs bénéficient de sessions de formation assurées par l’Afev, pour apprendre les bases de l’animation et la gestion d’une bibliothèque.

Leur contrat de 26h par semaine varie entre 7 et 9 mois en fonction de la date de démarrage de leur mission (soit fin septembre soit mi-novembre). Il se termine en juin et est non renouvelable.

LES JOURNEES DE L’ADL

L’ADL accueille les enfants sur les temps scolaires et périscolaires. Il gère le bon fonctionnement de la BCD (gestion du prêt, rangement, tri), anime en autonomie des groupes d’enfants et propose des activités qui vont de la simple lecture silencieuse à des ateliers plus structurés préparés avec les enseignants.

Il s’agit de faire découvrir aux élèves le plaisir de lire et de montrer que lecture et écriture peuvent être des activités de loisirs. On constate que le livre à l’école est souvent perçu comme un outil de travail et non pas comme un simple plaisir.

Avant la généralisation des ADL, c’était l’université Lyon II qui recrutait et formait des étudiants pour animer les BCD. Il était alors possible de reconduire le contrat d’une année sur l’autre pendant 4 ans. Certes, ce dispositif n’était pas la panacée. Il permettait cependant une certaine continuité et facilitait la mise en place d’activités et d’ateliers plus pérennes. Ce qui est actuellement plus compliqué à organiser avec des ambassadeurs renouvelés chaque année et qui arrivent, pour certains, très tardivement dans l’année.

L’ADL DE L’ECOLE ELEMENTAIRE

Arrivée en octobre, Zoé MARCHAL est l’ADL de l’école élémentaire. Après avoir terminé sa licence de psychologie, Zoé a voulu découvrir autre chose et a choisi de s’engager dans un service civique. Avec l’envie de transmettre et par goût des livres, elle s’est orientée vers la mission d’ambassadrice du livre.

Elle anime la BCD de l’école 23h par semaine et bénéficie tous les mardis matin pendant 3h d’un temps obligatoire de regroupement avec les autres ADL du 4ème : il s’agit alors d’échanger sur les problèmes rencontrés, les postures à avoir, les bonnes pratiques.

Elle alterne les temps scolaires et périscolaires. Lors de la pause méridienne, elle prend en charge un groupe d’enfants pendant 1 heure : les mardis et vendredis les CM, les lundis et jeudis les CE/CP. De même entre 16h45 et 17h30, pendant 15/20 min un petit groupe d’enfant peut venir avec elle à la BCD.

Chaque semaine, elle reçoit toutes les classes par demi-groupe pendant 45 min. Pendant ce temps l’enseignant peut approfondir des apprentissages avec l’autre demi-groupe.

Avec Zoé, les enfants écoutent des histoires, les restituent, émettent des hypothèses. Ils recherchent des documents sur un sujet donné. Ils développent des compétences d’usager d’une bibliothèque et découvrent ainsi le classement Marguerite. Un savoir-être et un savoir-faire se construisent ainsi peu à peu.

Avant de prendre son poste, Zoé, qui avait déjà l’habitude d’animer des groupes d’enfants, a pu bénéficier d’un temps de formation par l’Afev, la ville de Lyon et la bibliothèque municipale. Cela n’est pas forcément le cas de tous les ADL, notamment ceux qui arrivent en novembre. Par ailleurs, une semaine de formation est prévue pendant les vacances scolaires en février et en avril.

Contact, échange avec les enfants, transmission du goût de la lecture, apprentissage de l’autonomie dans une BCD, les missions d’un ADL sont riches et ambitieuses.

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La grande lessive à l’école la Fontaine !

Le jour du carnaval de notre école coïncidait également cette année avec le jour de la grande lessive, une grande lessive dont le thème national était  « la couleur », un thème qui collait parfaitement avec l’esprit carnaval. Voici deux photos montages réalisés par Mme HERMAN, notre formidable gardienne d’école, qui a aussi de belles compétences photographiques.

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ENGLISH WEEK – BREAKFAST !

Mardi 12 mars, nous avons dégusté un petit déjeuner typiquement anglais, avec les élèves de la classe de Madame Perrin. Pour ce breakfast, nous pouvions goûter du bacon, des pan cakes, des œufs brouillés, du fromage, des baked beans… et boire du thé (tea), du chocolat chaud (hot chocolate), du jus d’orange (juice)…

Après nous être servis au buffet, nous pouvions nous installer dans la classe ou dans le couloir.

Voici comment s’est terminée la semaine anglaise 2019 !

THE END

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